ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В период с марта по май 2019 года проведен мониторинг подведения итогов второй фазы оказания услуг по Контракту № FEFLP/QCBS-2.5.

Основными целями мониторинга являлись подведение и обсуждение итогов реализации второй фазы оказания услуг по Контракту, а именно обучения педагогов по образовательной программе «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся», обучения педагогов-предметников по образовательным программам, направленным на включение элементов финансовой грамотности в основные школьные предметы, оказания консультационной и методической поддержки ранее обученных педагогов.

Кроме того, в ходе мониторинга проводилась оценка эффективности реализации программы «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся» (анализ вовлеченности обучающихся в изучение финансовой грамотности).

Мониторинг проводился в соответствии со следующим графиком:

В целях определения эффективности и результативности, проводимого обучения Педагогов, а также вовлеченности обучающихся в повышение финансовой грамотности, в ходе мониторинга была проведена соответствующая работа по оценке и анализу внедрения и использования в практической деятельности Педагогов и образовательных организаций учебных программ и материалов по обучению финансовой грамотности.

Оценка внедрения и использования учебных программ и материалов по финансовой грамотности проводилась путем опроса Педагогов, прошедших массовое обучение в ходе I и II фазы оказания Услуг по Контракту. В результате проведенного опроса было выявлено, что в 2018/2019 учебном году в 49 регионах (включая 10 регионов Университетского округа) учебные программы и материалы по финансовой грамотности внедрялись и использовались в образовательном процессе в 5 734 общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и специализированных образовательных учреждениях. При этом, необходимо отметить, что в 1 944 образовательных организациях (1/3 от общего числа образовательных организаций, проводящих обучение по финансовой грамотности), обучение проводится по разработанным и утвержденным ими образовательным и / или рабочим программам, учебным планам и иным учебным материалам (планы уроков, конспекты и пр.).

В обучении школьников и студентов СПО было задействовано 10 279 Педагогов, ранее прошедших массовое обучение в рамках Контракта (порядка 45 % от общего числа обученных Педагогов). Всего в 2018 / 2019 учебном году финансовую грамотность изучало более полумиллиона школьников и студентов СПО из 49 регионов.

Наиболее активно в своей практической деятельности используют учебные программы и материалы по обучению финансовой грамотности Педагоги Алтайского края (923 человека – 67 % от общего числа обученных) и Краснодарского края (865 человек – 76 % от общего числа обученных).

Если говорить об образовательных организациях, внедряющих в практику своей работы учебные программы и материалы по обучению финансовой грамотности, то здесь ситуация выглядит следующим образом. Наибольшее количество таких образовательных организаций в Краснодарском крае (703 организации), Алтайском крае (429 организаций) и Новосибирской области (354 организации). При этом, наибольшее число образовательных организаций, имеющих самостоятельно разработанные и утвержденные образовательные и / или рабочие программы, учебные планы и иные учебные материалы (планы уроков, конспекты и пр.) находится в Алтайском крае (320 организаций), Ростовской области (228 организаций) и Краснодарском крае (188 организаций).

Наибольшее число школьников и студентов СПО, изучавших в 2018/2019 учебном году финансовую грамотность ожидаемо было в Алтайском крае (77 548 обучающихся), Краснодарском крае (53 098 обучающихся) и Новосибирской области (38 794 обучающихся), а также в Ставропольском (31 837 обучающихся) и Хабаровском (31 007 обучающихся) краях.

При этом, наибольшее представительство детей, изучавших финансовую грамотность в 2018/2019 учебном году – это школьники 5-7 классов (почти 175 тысяч человек); 8-9 классов (более 115 тысяч человек) и ученики начальной школы (более 108 тысяч человек).

Относительно небольшие показатели по вовлеченности обучающихся в изучение финансовой грамотности по ряду регионов (Волгоградская область, Архангельская область, Москва и Свердловская область) обусловлены рядом объективных обстоятельств, к которым в первую очередь относится отсутствие / недостаточность учебно-методических материалов по финансовой грамотности в печатном виде, а также:

• отсутствие часов в образовательных и/или рабочих программах для проведения занятий по финансовой грамотности – проблема встраивания курса в учебный процесс;
• перегруженность учащихся и Педагогов, что существенно снижает качество освоения материалов и как следствие отсутствие заинтересованности и мотивации у обучающихся и Педагогов;
• отсутствие у общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций финансирования на реализацию программ и мероприятий по финансовой грамотности;

Помимо регионов, в которых финансовую грамотность обучающимся преподавали в 2018 / 2019 учебного году (и продолжат в 2019 / 2020 учебном году), с началом нового учебного года, география внедрения учебных программ и материалов по финансовой грамотности должна расшириться еще на 19 регионов (включая 8 регионов Университетского округа).

Внедрять учебные программы и материалы по финансовой грамотности в свою практическую деятельность планируют еще более 4,7 тысяч образовательных организаций и более 7,7 тысяч Педагогов из 56 регионов (включая 18 регионов Университетского округа).

Наиболее перспективными регионами в этом плане выглядят Москва (потенциал 356 организаций и 818 Педагогов) и Московская область (потенциал 348 организаций и 706 Педагогов), а также республики Северо-Кавказского федерального округа, Республики Калмыкия и Адыгея, Сахалинская и Иркутская области.

Таким образом, в перспективе в 2019 / 2020 учебном году охват школьников и студентов СПО, изучающих финансовую грамотность может составить более 1 миллиона человек.

Несмотря на все трудности, с которыми сталкиваются образовательные организации, процесс внедрения в практику их работы учебных программ и материалов, нацеленных на формирование компетенций учащихся в сфере финансовой грамотности идет более чем успешно. В случае решения стоящих перед образовательными организациями проблем (обеспечение Педагогов учебно-методическими материалами по финансовой грамотности), большинство образовательных организаций, Педагоги которых прошли обучение, будут осуществлять полноценное внедрение учебных программ и материалов по финансовой грамотности в свою практическую деятельность.