Сибирский институт управления – филиал РАНХ и ГС

Региональный методический центр
по финансовой грамотности
системы общего и среднего профессионального образования Новосибирской области

ВЫПУСКНОЙ ПРОЕКТ

«Цена вредных привычек в семейном бюджете»
(методическая разработка учебного занятия
«Подготовка обучающихся 10 класса к 
родительскому собранию»)

Разработчики проекта: 
Александр Михайлович Михренин 
                                                                                    Альбина Александровна Маслова
                                                                               Татьяна Николаевна Никитина
                                                                                     Анатолий Анатольевич Пасичник
                                                                                   Сергей Васильевич Сафинрейдер 

г. Новосибирск, 2016

Проект допущен к защите 
Старший методист РМЦ _____________________ Л.Н. Иванова

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проекта 

Современная жизнь требует от граждан профессиональной компетенции в реализации  своих целей в экономической жизни,   потребительской и финансовой деятельности. Однако действительность показывает, что многие граждане не обладают необходимыми знаниями, умениями и навыками, для реализации таких целей.
Финансовая безграмотность современного российского  общества сегодня не вызывает сомнений. Для преодоления такого несоответствия требований и реальности необходимо обучение финансовой грамотности населения. И в первую очередь родителей наших обучающихся. Одним из мероприятий такого обучения в образовательной организации может стать Неделя «Финансовой грамотности» с итоговым родительским собранием по теме: «Цена вредных привычек  в семейном бюджете».  Участниками собрания могут стать учащиеся, которые будут помогать учителю просвещать родителей и обучать их финансовой грамотности в вопросах управления личными финансами и формирования семейного бюджета.
Актуальным является также отсутствие   методических разработок  в полном объёме  раскрывающих содержание курса «Финансовая грамотность» для родителей. 

Цель проекта:

Разработать урок с обучающимися 10 класса по подготовке материалов к  родительскому собранию по теме «Цена вредных привычек в семейном бюджете» 

Задачи проекта:
 
Изучить программу  учебного предмета «Финансовая грамотность», ФГОС СОО с целью выбрать оптимальные планируемые результаты занятия в рамках системно-деятельностного подхода, понимания личной ответственности за принимаемые решения;
2. Разработать методический инструментарий для достижения поставленной цели, в соответствии с разработанной характеристикой занятия;
3. Составить методическую разработку урока с обучающимися 10 класса по подготовке материалов к  родительскому собранию по теме «Цена вредных привычек в семейном бюджете»;
4. Оформить  выпускной проект в соответствии с  требованиями;
5. Спланировать и осуществить презентацию выпускного проекта. 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Тема: Подготовка материалов к  родительскому собранию по теме «Цена вредных привычек в семейном бюджете» 

Класс: 10

Тип урока: Обобщение и систематизация знания и умений

Форма урока: Исследование в процессе деятельности 

Место в учебном плане: Урок проводится в завершение Модуля 6. Риски в мире денег: как защититься от разорения 

Методы и приёмы: Активные методы обучения: кейс-метод,  метод проектов, групповое обучение, «мозговой штурм» - технология обучения в сотрудничестве.

Цель занятия: Освоение обучающимися необходимых знаний, умений навыков для принятия рациональных финансовых решений в сфере управления личными финансами. 

Базовые понятия и знания:  
«семейный бюджет», «расходы»,  «личные финансы», «финансовый риск»

Личностные характеристики и установки: 
•	   понимание взаимосвязей риска снижения качества жизни, здоровья с одной стороны  и особенностей формирования семейного бюджета, с другой;
•	осознание двойственности несения затрат при наличии вредных привычек в семье.

Умения: 
•	  различать стратегии  риска и выгоды при  умелом управлении личными финансами; 
•	  выбирать приемлемую для себя стратегию формирования семейного бюджета и  оптимального  уровня жизненного комфорта; 
•	  рассчитать выгоду в семейном бюджете при отказе от вредных привычек. 

Компетенции: 
Сравнивать и выбирать оптимальный вариант размещения личных финансов при условии оптимизации вредных привычек. 

Ресурсное обеспечение занятия:
Компьютер, мультимедийное оборудование, видеосюжет  (https://www.youtube.com/watch?v=C9V0aeylt_A),  кейсы, Интернет-ресурс «Подсчет затрат на курение и алкоголь» (https://odetta.ru/calculate/all/smoking.php)
Планируемые результаты обучающихся на занятии

Требования к личностным результатам: 
• понимание личной ответственности за решения, принимаемые в процессе формирования семейного бюджета

Требования к интеллектуальным (метапредметным) результатам: 
• владение умением решать практические финансовые задачи;
• владение информацией финансового характера, своевременный анализ информации и адаптация её  к собственным потребностям;
• постановка стратегических задач для достижения личных финансовых целей;
• подбор альтернативных путей достижения поставленных целей и решения задач;
• нахождение источников информации для достижения поставленных целей и решения задач, коммуникативное взаимодействие с окружающими для  подбора информации и обмена ею;
• анализ и интерпретация финансовой информации из различных источников.

Требования к предметным результатам: 
• владение основными принципами принятия оптимальных финансовых  решений в процессе своей жизнедеятельности.

Описание хода занятия с организацией учебной деятельности (ориентировочная технологическая карта)

Этап
	Действия учителя	Действия ученика	Ресурс	Социальная форма	Время	
1.Организационно-подготовительный	Проверка  подготовлен-ности учащихся к уроку, приветствие	Готовность к уроку, приветствие		Класс, фронтальная	1	
2. Этап мотивации учебной деятельности	Организация просмотра видеосюжета 	Просмотр видеосюжета	Видеосюжет «Семейный бюджет»	Класс, фронтальная	3	
3. Этап актуализации знаний
	Организация «Мозгового штурма» по видеосюжету
Примерные вопросы:
1. Как герой  в сюжете распоряжается личными финансами?
2. Что мешает герою иметь сбалансирован-ный семейный бюджет?
3. Имеются ли финансовые риски при таком формировании  семейного бюджета, как у героя сюжета? 

Определение проблемной задачи урока	Включаются в беседу, высказывают свою точку зрения. 

Формулируют проблемную задачу урока			5	
4.Этап  систематизации  и обобщения знаний
	Деление учащихся на группы по трём основным вредным привычкам (табакокурение, алкоголь, фастфуд). 

Постановка задач перед группами с помощью  Кейс-метода 
Раздача кейсов по группам. Задание:
Определить имеют ли вредные привычки стоимость? Ответить на вопрос:  какова стоимость вредных привычек  (за год) в приведенных ситуациях?

Показ обучающимся в Интернете  таблицы подсчета затрат на курение и алкоголь	Учащиеся делятся на  группы.

Решение  ситуаций из кейсов. Ответы на поставленные вопросы.

Работа с Интернет-ресурсом

	

Кейсы для групп 

Интернет-ресурс
«Таблица подсчета затрат на курение и алкоголь»

	групповая	10	
5.Этап применения знаний и умений в практической деятельности	Организует работу групп по составлению паспорта проекта на основе алгоритма, консультирует обучающихся	Составление паспорта проекта. Обсуждение  продукта проекта  и необходимости решения в группе проблемных вопросов

Подготовка макета продукта проекта – буклет для родительского собрания
	Алгоритм составления паспорта проекта
	групповая	20	
6.Контроль усвоения, коррекции	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также решение выявленных затруднений по подготовке проекта
	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.		Класс, фронтальная	3	
7.Рефлексия деятельности на уроке	Подводит итоги работы групп и класса в целом	Самооценивание
 деятельности на уроке
(«Пятерочка») 	Лист бумаги для рефлексии	Индивидуальная 	2	
Домашнее задание	Дает комментарий к домашнему заданию
Обеспечение понимания детьми 
содержания и способов выполнения домашнего задания	Записывают домашнее задание.

Продукт проекта – буклет для родительского собрания, по организации совместной  оптимизации семейного бюджета 
		Класс, фронтальная	1	

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основное содержание проекта направлено на разработку  учебного занятия «Подготовка обучающихся 10 класса к  родительскому собранию по теме  «Цена вредных привычек в семейном бюджете»»
В рамках реализации проекта участники изучили программу  учебного предмета «Финансовая грамотность», ФГОС СОО с целью выбрать оптимальные планируемые результаты занятия. Был проведен сбор информации по проблематике поставленного вопроса, организовано  через «мозговой штурм» решение вопроса о типе и форме проведения занятия, методах и приемах работы. Таким образом, был разработан методический инструментарий для достижения поставленной цели, в соответствии с разработанной характеристикой занятия.
На основании данного инструментария была составлена методическая разработка  урока с обучающимися 10 класса по подготовке материалов к  родительскому собранию по теме «Цена вредных привычек в семейном бюджете».
Проект был оформлен в соответствии с требованиями. 
Данная разработка занятия и материалы, представленные в Приложениях к проекту, помогут коллегам подготовиться и провести родительское собрание.  Материалы проекта помогут  мотивировать как обучающихся, так и родителей к совместной оптимизации «семейного бюджета»  за счет расчета  выгоды при отказе от вредных привычек и понимания личной ответственности за решения, принимаемые в процессе формирования семейного бюджета.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413, с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.) – М.: Просвещение, 2016.- 63 с. 
2.Брехова Ю.В., Завьялов Д.Ю., Алмосов А.П. Финансовая грамотность. 10-11 классы. Учебная программа. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 16 с. 
3. Брехова Ю.В., Завьялов Д.Ю., Алмосов А.П. Финансовая грамотность. 10-11 классы. Материалы для учащихся10-11 кл. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 400с. 
4. Брехова Ю.В., Завьялов Д.Ю., Алмосов А.П. Финансовая грамотность. 10-11 классы. Методические рекомендации для учителя. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 80 с. 
5. Брехова Ю.В., Завьялов Д.Ю., Алмосов А.П. Финансовая грамотность: контрольно – измерительные материалы.— М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.- 48 с. 
6. Крамаров С. Семейный бюджет -  https://www.youtube.com/watch?v=C9V0aeylt_A  
7. Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 10-11 классов – Национальный университет «Высшая щкола экономики».-https://fmc.hse.ru/10-11forms 
8. Статистический портал Высшей школы экономики – www.stat.hse.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ - РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Приложение 1

Крамаров С. Семейный бюджет - https://www.youtube.com/watch?v=C9V0aeylt_A

Приложение 2.1
КЕЙС № 1

Семья Петровых
Курение лидер в списке вредных привычек, основательно подрывающих фундамент нашего финансового благополучия. Глава семьи выкуривая ежедневно одну пачку сигарет, средняя стоимость которой сегодня составляет ?  рублей, лишает свой семейный бюджет ?  рублей ежемесячно. В год общая цифра затрат на курение составляет ? рублей. Эта сумма сопоставима со стоимостью двухнедельного отдыха в Чехии или Таиланде. Впечатляет? А теперь подсчитаем, сколько тратит глава семьи на свое пагубное пристрастие в течение всей жизни. Возьмем период с 18 до 70 лет («сознательный возраст» заядлого курильщика), то есть 52 года жизни. Приготовьтесь… итог: ?  рублей. Семья Петровых может позволить себе мечту об авто стоимостью более одного миллиона? Нет? Напрасно! Отказ от курения сделал бы эту мечту вполне осуществимой!
1.Выявить проблемную ситуацию и принять необходимое решение.
2. Рассчитать статьи доходов и расходов семейного бюджета.
3.  Что может купить семья на эти деньги,
4. Аргументировано защитить свои решения

Приложение 2.2
КЕЙС № 2

Семья Сидоровых
Не будем подсчитывать ущерб семейного бюджета в «ячейке общества» Сидоровых, где глава семьи практикует регулярное употребление крепких напитков, и возьмем в качестве образца «транжиры» среднестатистического любителя пива. Употребление трех бутылочек этого хмельного напитка каждую неделю, при стоимости одной бутылки ? рублей, ведет к ежемесячным затратам общей суммой примерно ? рублей. За год эта на первый вид довольно безобидная привычка вытягивает из бюджета ее обладателя ? рублей, за 52 года стабильного потребления — ? рублей. Мелочь? Скорее, цифра, означающая, что целый год своей жизни семья  работает на весьма сомнительное удовольствие. И это — при условии дохода семьи (ежемесячная зарплата) в 39 000 рублей. 
1.Выявить проблемную ситуацию и принять необходимое решение.
2. Рассчитать статьи доходов и расходов семейного бюджета.
3.  Что может купить семья на эти деньги,
4. Аргументировано защитить свои решения

Приложение 2.3
КЕЙС № 3

Семья Орловых
Переедание. Как сложно совладать со своим аппетитом, когда сладости и фаст-фуд буквально зомбируют нас своим удивительным ароматом и соблазнительным видом едва ли не на каждом втором прилавке любого продуктового магазина!.. Составим примерный еженедельный «набор удовольствий» Семьи Орловых, а они сладкоежки и гурманы: пара гамбургеров или хот-догов средней стоимостью ? рублей каждый, шоколадка за ? рублей, навскидку — три пачки чипсов по ? рублей плюс кило конфет (пирожных) по ? рублей в придачу. Затраты за неделю — ? рублей. В месяц — примерно ? рублей, в год — ?. И это — расходы на совершенно ненужную и малополезную для организма смесь из калорий, консервантов, жиров и красителей. А ведь в «смету» попала лишь малая доля продуктов, потребление которых вредно как для организма, так и для семейного кошелька!
1.Выявить проблемную ситуацию и принять необходимое решение.
2. Рассчитать статьи доходов и расходов семейного бюджета.
3.  Что может купить семья на эти деньги,
4. Аргументировано защитить свои решения

Приложение 3

Подсчет затрат на курение и алкоголь

https://odetta.ru/calculate/all/smoking.php

Приложение 4

Паспорт проектной работы

1. Название проекта. 
2. Руководитель проекта. 
3. Консультант(ы) проекта. 
4. Предметная область, в рамках которой проводится работа по проекту. 
5. Возраст, на которых рассчитан проект. 
6. Состав проектной группы (Ф. И. учащихся, класс). 
7. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе. 
8. Типология проекта. 
9. Цель проекта (практическая и педагогическая). 
10.Задачи проекта (акцент на развивающих задачах). 
11.Необходимое оборудование. 

Приложение 5

Рефлексия «Пятерочка»

Учащимся предлагается на листе обвести свою руку.
Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.
Большой палец – для меня важно и интересно;
Указательный палец - мне было трудно ( не понравилось );
Средний – для меня было недостаточно;
Безымянный палец – мое настроение;
Мизинец – мои предложения.

Приложение 6.1
Результат работы обучающихся
(буклет для родительского собрания) (стр.1)

Приложение 6.2
Результат работы обучающихся
(буклет для родительского собрания) (стр.2)