Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС

Региональный методический центр
 по финансовой грамотности 
системы общего и среднего профессионального образования Новосибирской области

ВЫПУСКНОЙ ПРОЕКТ
Тема проекта: «Деньги: не финансами едиными…»

								Разработчики проекта:

Пинигина Олеся Геннадьевна, учитель литературы МКОУ Мошковского района "Радужская основная образовательная школа"
Подсекина Наталья Васильевна, учитель истории и обществознания МКОУ Кыштовского района "Березовская основная образовательная школа"
Савинкина Валентина Викторовна, учитель географии МБОУ Чановского района" Песчаноозёрная средняя школа" 
Смага Ольга Викторовна, учитель истории и обществознания МБОУ Карасукского района "Гимназия  № 1 имени Героя Советского Союза В.Н. Тимонова"  
Собянина Кристина Андреевна, учитель английского языка МБОУ г. Новосибисрка " Средняя общеобразовательная школа № 206"

г.Новосибирск, 2017 год

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проекта 
  Ученик спросил Мастера:
— Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?
Тот ответил, что они верны полностью. И доказать это просто. Ибо за деньги можно купить постель, но не сон; еду, но не аппетит; лекарства, но не здоровье; слуг, но не друзей; женщин, но не любовь; жилище, но не домашний очаг; развлечения, но не радость; образование, но не ум. И то, что названо, не исчерпывает список.
Так можно ли купить счастье за деньги? Часто люди за финансовыми проблемами забывают про истинные человеческие ценности.
По статистике МВД РФ в 2016 году было выявлено 93 тысячи преступлений экономической направленности, что составило 86% от общего количества тяжких и особо тяжких преступлений.
 Причины такой печальной статистики на наш взгляд две: отсутствие финансовой грамотности  населения и то, что люди ради денег готовы на все. 

Цель проекта:

Разработать внеклассное мероприятие для обучающихся 7 класса.

Задачи проекта:
 
1. Изучить программу  учебного предмета «Финансовая грамотность», ФГОС СОО с целью выбрать оптимальные планируемые результаты занятия в рамках системно-деятельностного подхода, понимания личной ответственности за принимаемые решения;
2. Подобрать методический инструментарий для достижения поставленной цели, в соответствии с разработанной характеристикой занятия;
3. Составить методическую разработку внеклассного мероприятия  для  обучающихся 7 класса по теме «Деньги: не финансами единым…»;
4. Оформить  выпускной проект в соответствии с  требованиями;
5. Спланировать и осуществить презентацию выпускного проекта. 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Тема: Деньги: не финансами единым…

Класс: 7

Тип мероприятия: Обобщение и систематизация знания и умений

Форма мероприятия: игра

Методы и приёмы: Активные методы обучения: проблемный метод, решение задач, технология обучения в сотрудничестве.

Цель учителя: формирование у обучающихся морально-нравственной позиции в отношении к деньгам.

Задачи учителя: 
- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье и обществе;
- приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения вопросов в области финансов;
-развитие критического мышления. 

Базовые понятия и знания:  
«деньги», «расходы», «доходы», «личные финансы»

Компетенции: 
Понимать, что деньги - это средство достижения благополучия

Ресурсное обеспечение занятия:
Компьютер, мультимедийное оборудование, раздаточный  материал для работы (приложение 1-5), видеосюжет «Деньги - дребеденьги», калькулятор.

Планируемые результаты обучающихся на занятии

Требования к личностным результатам: 
1)	овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов;
2)	развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
разных игровых и реальных экономических ситуациях;
3)	 понимание личной ответственности за решения, принимаемые в процессе формирования семейного бюджета.

Требования к интеллектуальным (метапредметным) результатам: 
Познавательные:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно- следственных связей, построения рассуждений. 
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные:
• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• самооценка.
Коммуникативные:
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою.
Требования к предметным результатам: 
• понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег;
• освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
• приобретение знаний и опыта применения полученных знаний
и умений для решения типичных задач в области семейной экономики;

Описание хода занятия с организацией учебной деятельности (ориентировочная технологическая карта)

Этап
	Действия учителя	Действия ученика	Ресурс	Социальная форма	Время	
1.Организационно-подготовительный	Приветствие. Создание благоприятного психологического климата. (Приложение 1)	Приветствие, готовность. 	Картинка 	Класс, фронтальная	1	
2. Этап мотивации учебной деятельности	Организация просмотра видеосюжета.
Вопрос-установка: Как вы думаете, о чём  мы будем говорить сегодня? На какие вопросы мы постараемся ответить? Поставить проблемный вопрос нашего урока нам поможет сюжет. 	Просмотр видеосюжета
	Видеосюжета «Деньги -дребеденьги»	Класс, фронтальная	4	
3. Этап актуализации знаний
	Организация «Мозгового штурма» по видеосюжету
Примерные вопросы:
1. Каково отношения героя к деньгам? Принесли ли деньги счастье? Разделяете ли вы позицию героя?
Формулируем проблему урока. 	Включаются в беседу, высказывают свою точку зрения. 
 Формулируют проблему урока. 
«Приносят ли деньги счастье?»

		Фронтальная

	5	
4.Этап применения знаний и умений в практической деятельности
	 Разделимся на 2 группы
Задание 1 группе: «Приведите примеры из жизни о людях, которые имея деньги не имеют счастья».

Задание 2 группе: 
«Приведите примеры из жизни о людях, которые не имеют много деньг, но  счастливы».
 
Задание 3 «От отца к сыну»
См. приложение 2 (пословицы и поговорки)
Первая группа выполняет задание на соответствие
Вторая группа выполняет задание на смысловое завершение пословицы. 

Задание 4: «Магазин»
См. приложение 3 
Условия: на данный момент вы смогли заработать определённое количество жетонов, переводим их в рубли. Дополнительно вы сейчас получите по 2000 рублей на группу. Представьте, что вы отправились в путешествие по туристической программе «Пешком по Новосибирской области». Ваше путешествие длится 3 дня. Попробуйте распределить ваши ресурсы так, чтобы хватило на все три дня путешествия. 

Вопрос: Удалось ли вам быть экономными? От каких товаров можно отказаться?	Делятся на группы, выполняют задание. За правильное выполнение заданий обучающиеся получают жетоны номинальной стоимостью 10 рублей.

Выполняют задания и делают вывод. За каждый правильный ответ получают жетон номинальной стоимостью 10 рублей.

Выполняют задания и делают вывод	

Карточки 

Карточки с условием выполнения задания

	Групповая 

Групповая 

Групповая	20	
5. Этап  систематизации  и обобщения знаний 	Организует работу детей с тестовыми заданиями:
 «Цена и ценность» 
См. приложение 4	 Выполняют тестовые задания и делают вывод
См. приложение 4	Тестовые задания	Групповая 

	6	
6. Заключительная часть	Выявляет затруднения по проблемному вопросу урока.
Подводит детей к осознанию собственной позиции по отношению к деньгам. 
	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают решения задач по проблеме мероприятия.
«Приносят ли деньги счастье?»
		Класс, фронтальная	5	
7.Рефлексия деятельности на уроке	Подводит итоги работы групп и класса в целом	Самооценивание
 деятельности на уроке
(«Ладошки») 
Принцип: хлопают в ладоши три раза, если согласны с утверждением.
См. приложение 5	Медиа проектор	Индивидуальная 	4	

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В основе проекта лежит разработка   внеклассного занятия по теме  «Деньги: не финансами едиными…», направленного на формирование у обучающихся морально-нравственной позиции в отношении к деньгам.
В рамках реализации проекта была изучена программа  учебного предмета «Финансовая грамотность», ФГОС ООО с целью выбрать оптимальные планируемые результаты, структуру, методы и форму занятия. Был проведен сбор информации по проблематике поставленного вопроса. Таким образом, был разработан методический инструментарий для достижения поставленной цели, в соответствии с разработанной характеристикой занятия.
В результате реализации проекта, учитель организует через системно-деятельностный подход, занятие в ходе, которого обучающиеся определяют, собственное отношение к деньгам. Учитель способствует формированию понимания следующей идеи: разумное отношения к деньгам позволяет осознать истинные общечеловеческие ценности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413, с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.) – М.: Просвещение, 2016.- 63 с. 
2.  Липсиц И., Вигдорчик Е. Финансовая грамотность. 5—7 классы: материалы для учащихся. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
3. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. Финансовая грамотность. 5—7 классы: учебная программа. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
4. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. Финансовая грамотность. 5—7 классы: методические рекомендации для учителя. — М.: ВИТА-ПРЕСС,
2014.
Интернет-источники
          1.  Сайт МВД РФ  - https://мвд.рф/reports/item/9338947/ 

ПРИЛОЖЕНИЯ - РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Приложение №1 

Приложение 2. 
«От отца к сыну»

Первая группа: соотнесите начало пословицы и её продолжение.

	Начало пословицы		Продолжение пословицы	
1	Береги хлеб для еды,	А	а глядит рублём.	
2	Гроша не стоит,	Б	да разума мало.	
3	Денег много,	В	а имей сто друзей.	
4	Не имей сто рублей,	Г	а деньги для беды.	
5	Копейка	Д	чем нажить.	
6	Легче прожить деньги,	Е	рубль бережет	
7	Денежки не рожь, и зимой растут;	Ж	легко платить.	
8	Из чужого кошелька	З	денежки не лед, и зимой тают.	

Бланк ответов к заданию «От отца к сыну»

1	2	3	4	5	6	7	8	

Вопросы к заданию: Какова основная мысль данных пословиц? Как Вы думаете какие ценности пытались донести до своих потомков наши предки?

Приложение №2 
 «От отца к сыну»

Вторая группа: закончите пословицу.
Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но Вы замечаете только то, чего нельзя купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы замечаете: «Но не сон».

	Начало пословицы	Продолжение пословицы	
1	За деньги можно купить часы…		
2	За деньги можно купить телохранителя…		
3	За деньги можно купить дом…		
4	За деньги можно купить лекарство…		
5	За деньги можно купить развлечения…		
6	За деньги можно купить икону…		
7	За деньги можно купить еду…		
8	За деньги можно купить положение в обществе…		

Вопросы к заданию: Какова основная мысль данных пословиц? Как Вы думаете какие ценности пытались донести до своих потомков наши предки?

Приложение к уроку №3 
«Магазин»
Условия: на данный момент Вы смогли заработать определённое количество жетонов, переводим их в рубли. Дополнительно вы сейчас получите по 2000 рублей на группу. Представьте, что Вы отправились в путешествие по туристической программе «Пешком по Новосибирской области». Ваше путешествие длится 3 дня. Попробуйте распределить Ваши ресурсы так, чтобы хватило на все три дня путешествия. 

№	Наименование товара	Цена товара	
1	Чипсы	68 руб.	
2	Мороженное (1стаканчик)	25 руб.	
3	Вода (5л)	55 руб.	
4	Гречка (800г)	68 руб.	
5	Пицца 	500 руб.	
6	Консервы «Сайра»	45 руб.	
7	Макароны (1 кг)	51 руб.	
8	Хлеб	22 руб.	
9	Кока-кола	48 руб.	

Так же Вы можете добавить список приобретённых товаров, указав их цену.

Приложение №4.
Работа с тестовыми заданиями.
 «Цена и ценность» (да\нет).
При вашем желании Вы можете дополнить список, обосновав своё решение.
А) Не покупайте ничего по первому своему желанию. Покупка должна быть осознанной и желанной.
Б) Заведите два конверта: один — для трат, другой — для накоплений.
В) Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога.
Г) Зарабатывай честно.
Д) Соизмеряй свои «хочу» и «могу».
Е) Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно.
Ё) Старайся не влезать в долги.
Ж) Не играй в лотереи, азартные игры.

Приложение №5 «Ладошки»

«Деньги, деньги и снова деньги» -
 Слышим мы сегодня вокруг,
 Но есть в жизни вещи важнее
 Не забывай об этом, мой друг.
 И зачем они только нужны?
 Неужели без них невозможно
 Общаться, творить и дружить,
 Наверное, все же можно.
 Ценного в жизни много:
 Счастье, здоровье, семья…
 Все золото мира бессильно,
 Чтобы это купить, друзья.
 Чувства людей бесценны,
 И жизнь не имеет цены,
 Верим мы свято в дружбу,        
 И истине этой верны!